Seminario del gruppo 5

Occorre partire da una considerazione generale: gli adolescenti vengono oggi considerati da un lato come persone fragili e spesso portatrici di disturbi mentali, dall’altro sono percepiti dal gruppo sociale degli adulti (e dal legislatore) come elementi trasgressivi, aggressivi, pericolosi. L’orientamento di chi opera a favore dei più giovani dovrebbe puntare non tanto a proteggere la società dai figli che essa stessa produce, quanto piuttosto a garantire loro le migliori condizioni per sviluppare le loro potenzialità.
I disturbi del comportamento in generale, con le loro diverse manifestazioni in luoghi pubblici e privati, risultano un argomento molto presente nella vita degli adolescenti, nelle preoccupazioni dei loro familiari e dei contesti educativi cui gli stessi afferiscono, scuola, sedi sportive e ricreative, comunità di accoglienza. Qui, in particolare, risultano talvolta distruttivi per i luoghi, gli oggetti e le relazioni, rendendo molto difficoltoso lo svolgimento dei compiti istituzionali. Per questo, da parte di genitori e di responsabili di Comunità, vengono spesso portati come primo motivo per una consultazione specialistica o di pronto soccorso. Solo in un momento successivo è talvolta possibile allargare l’ambito di riflessione ai temi riguardanti l’esistenza passata e presente del ragazzo: i suoi funzionamenti individuali, scolastici, relazionali, sociali, fino a individuare eventuali punti di fragilità oppure franchi disturbi psicopatologici od eventi particolari che l’abbiano interessato. I comportamenti violenti non appartengono né ad un solo sesso né ad una specifica patologia, essendo trans-nosografici. Numerose ricerche sono state condotte a livello genetico, biologico, sociale, ambientale, ma molto di più valgono le considerazioni che prendono in conto i livelli individuale e collettivo, la realtà interna e la realtà esterna. Occorrerà allora ciascuna volta, per ciascun soggetto che manifesti tali comportamenti in ambito educativo, essere in grado di valutare le diverse componenti individuali, così come le dinamiche del gruppo in cui sono coinvolti insieme ragazzi ed educatori. Sarà allora importante e significativo individuare le questioni che ciascuno porta, in cui contano caratteristiche personali disfunzionali, identificazioni che rimandano al passato come al presente, proiezioni attuali nonché alleanze di gruppo. Solo così si potrà puntare a comprendere e forse contenere i passaggi all’azione, coi quali i giovani soggetti insicuri e spesso carenziati tendono a ripetere quei meccanismi per cui rabbia e ribellione conducono alla schiavitù rappresentata da una “dipendenza patogena dall’ambiente”.

Le quote di iscrizione sono così suddivise:

• Iscrizione ad un seminario (2 webinar pre-associati): 130,00 Euro IVA inclusa

I dipendenti e i liberi professionisti dell’area comunità di Codess Sociale Soc. Coop. Soc. sono pregati di iscriversi scrivendo direttamente a infoeventi@codess.org

In caso di iscrizione a un solo webinar senza ottenimento dei crediti ECM la quota di partecipazione è di 50,00 Euro IVA inclusa.

Destinatari ECM (Educazione Continua in Medicina):

• Medici Psichiatri, Neuropsichiatri, Psichiatri infantili, Neuropsichiatri Infantili, Pediatri
• Psicologi e Psicologi Psicoterapeuti
• Tecnici della Riabilitazione Psichiatrica
• Infermieri
• Educatori professionali
• Tutte le atre professioni

Ciascun seminario, composto da due webinar pre-associati così come sopra indicato, fornisce la possibilità di ricevere 7,5 crediti ECM. Al fine di ottenerli, sarà necessario essere presenti per almeno il 90 % del tempo comprendente entrambi i webinar (quindi almeno per 4,5 ore totali) e superare il test ECM rispondendo correttamente ad almeno il 75% delle domande.

Il test ECM sarà sottoposto al termine dell’intero seminario e potrà essere svolto dal partecipante all’interno della sua area riservata entro e non oltre 72 ore dal termine del seminario stesso. Al fine di completare il test ECM sarà necessario compilare obbligatoriamente anche il questionario di valutazione finale.